Tiene como objetivo integrar completamente a las personas con TEA


AsperCan, en colaboración con Fundación Cepsa, publica dos guías de buenas prácticas para su adaptación a la educación y el trabajo.

La apuesta por dar visibilidad a las personas con Trastorno del Espectro Autista (TEA) y promover su adaptación práctica, tanto en el colegio como en el lugar de trabajo, es un objetivo prioritario de los dos indicadores de concienciación publicados recientemente por la Asociación Asperger TEA de Canarias (Espercan) . Colaboración con Fundación Cepsa. Una iniciativa que, por primera vez en el archipiélago, ha sido creada por los propios grupos afectados para cubrir sus necesidades diarias de identificación y compartir información en primera persona.

Estas publicaciones son una de las actividades desarrolladas en el proyecto ‘ReseTEA: Activismo autista y autorrepresentación’, en línea con el objetivo general de los Premios al Valor Social Fandacion Sepsa del año pasado, el Programa de Creación de Entornos Inclusivos.

La técnica de AsperCan y coordinadora del citado proyecto, María del Mar Álvarez, destacó la prioridad de incrementar la proyección social de las personas con trastorno del espectro autista, grupo que incluye el Síndrome de Asperger, considerándolo un trastorno raro, aunque conocido. El hecho es que la incidencia es de tres a cinco por cada 1.000 personas.

Esto explica por qué la sociedad no prestó suficiente atención a este grupo debido a la ausencia de síntomas físicos específicos, adaptación a su comportamiento, personalidad o problemas educativos por parte de las personas con el mencionado trastorno. Impacto en su inclusión. Por ello, destaca la necesidad de contar con herramientas que garanticen su integración social.

En este contexto, dos guías desarrolladas por AsperCan con el apoyo de Fundación Cepsa, recogen las experiencias personales de personas con TEA que han participado en su elaboración y, a través de la práctica de reflexión, crean recursos de buenas prácticas a partir de ella. Han identificado la necesidad de implementar su plena integración.

Un equipo de 30 adultos, entre ellos ASD de Gran Canaria, Lanzarote y Tenerife, participó en su elaboración y, junto con el equipo técnico de la asociación, se encarga del proceso de búsqueda y selección de un contenido. La parte activa en el detalle de las publicaciones, tanto en su redacción, como en el detalle y formato de la imagen. Una iniciativa para fortalecer el trabajo en grupo, el intercambio de experiencias personales y las redes de apoyo.

Ambas publicaciones se están distribuyendo en los Centros de Educación Infantil, Primaria y Secundaria de Canarias, así como en la Red Canaria de Empresas. Cualquier interesado puede descargar gratis en formato digital a través de la página web de la asociación: www.aspercan.com

Campo de educacion

En el caso de las guías educativas, se incorporan estrategias educativas e inclusivas de una manera sencilla y dinámica que simplifica la vida diaria en el aula. En este sentido, se entregan propuestas, ideas y sugerencias para mejorar el medio ambiente, la transparencia y la disciplina. Se trata, por tanto, de medidas que mejoran los vínculos y fomentan la comunicación.

En esta línea, se discuten aspectos que se pueden mejorar en el desarrollo de áreas comunes de aprendizaje como patios, comedores o actividades complementarias.

Se ha incorporado una buena práctica para dar una respuesta educativa en las diferentes etapas de la formación. En el caso principal, la atención se centra en el lugar de trabajo, la organización personal, las actividades en el aula y el trabajo en grupo, así como las tareas. Desde la educación secundaria, se hace hincapié en otros aspectos relacionados con cómo afrontar la movilidad habitual, como cambiar de aula o mejorar la comunicación durante las vacaciones.

El desarrollo de actividades complementarias y el desarrollo de herramientas que permitan la comprensión de las normas sociales en el aula, o estrategias de resolución de conflictos, son otros temas que, además del proceso de evaluación de diversos temas abordados. La prevención del acoso es otro aspecto que se ha abordado.

Ambiente de trabajo

La guía para empresas canadienses tiene como objetivo crear un ambiente de trabajo inclusivo al resaltar su contribución al fortalecimiento de los valores sociales de la empresa, así como resaltar la presencia de personas con TEA en el equipo de trabajo.

Algunas áreas de esta publicación incluyen la búsqueda de candidatos, el proceso de adaptación al puesto de trabajo, redacción de ofertas laborales bajo criterios inclusivos, selección de empleados a través de entrevistas, reuniones de trabajo y desarrollo de las actividades del día a día.

Por otro lado, se pone el acento en el desarrollo del apoyo a la organización y gestión del tiempo, además de la importancia de estadísticas como «bisagras», que actúan como puente entre los enfermos de TEA y otros. Equipo.

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