Educación promueve el patrimonio lingüístico canario en las aulas

Visita del consejero a Santa Brígida

El consejero de Educación, Formación Profesional, Actividad Física y Deportes del Gobierno de Canarias, Poli Suárez, visitó el pasado miércoles el CEIP Lola Massieu-La Angostura, ubicado en Santa Brígida, Gran Canaria. Durante su visita, conoció de primera mano el trabajo que realizan los alumnos en el marco del proyecto educativo 'Mi Primer Diccionario de Canarismos'. Esta iniciativa se desarrolla en colaboración con la Academia Canaria de la Lengua y busca promover el conocimiento del español en Canarias, un idioma que, si bien tiene sus raíces en la península, ha evolucionado de manera notable en las islas, incorporando términos y giros propios que reflejan la cultura y la historia local.

El proyecto y su impacto en los estudiantes

La segunda edición de este proyecto ha permitido la distribución de 3.000 ejemplares de diccionarios entre centros educativos que forman parte del Proyecto Viera y PROA+. A través de esta actividad, los escolares de cuarto de Educación Primaria han podido investigar y crear sus propios glosarios, utilizando palabras y expresiones que forman parte de su vida cotidiana. Muchos de estos términos han sido recolectados gracias a conversaciones con sus familiares, lo que conecta el aprendizaje con la tradición oral. Este enfoque no solo enriquece su vocabulario, sino que también les ayuda a comprender mejor la diversidad lingüística de su entorno.

Durante la visita, el consejero participó en una actividad donde los estudiantes mostraron sus glosarios y explicaron el proceso de investigación que siguieron. Suárez subrayó la importancia de que “nuestros niños y niñas conozcan y se sientan orgullosos de las palabras que forman parte de nuestra manera de hablar, porque en ellas también está nuestra historia y nuestra identidad”. Esta declaración puso de relieve el valor del patrimonio lingüístico como un elemento fundamental de la cultura canaria, que no solo incluye el idioma, sino también las tradiciones y costumbres que se transmiten de generación en generación.

Colaboración intergeneracional y futura expansión

El presidente de la Academia Canaria de la Lengua, Gonzalo Ortega, también estuvo presente en la actividad y destacó que la finalidad del proyecto es que los alumnos indaguen en su entorno familiar. Ortega explicó que esta interacción no solo enriquece el vocabulario de los niños, sino que también fortalece los lazos intergeneracionales. “Hay una necesidad de que nuestros jóvenes conozcan las palabras que utilizaban sus mayores, conectando así con nuestra cultura y tradición”, afirmó. Este vínculo es crucial para mantener viva la lengua y las costumbres canarias, sobre todo en un mundo donde la globalización puede amenazar la diversidad cultural.

La metodología del proyecto va más allá del aula, ya que promueve un aprendizaje que incluye a las familias, fomentando así un ambiente educativo más amplio. Según la consejería, “la participación de los padres y abuelos es esencial para que los niños comprendan la riqueza de su lengua y la historia que esta representa”. Esto no solo beneficia a los estudiantes, sino que también invita a los adultos a reflexionar sobre su propio uso del lenguaje y su conexión con la identidad canaria.

Consecuencias y futuro del proyecto

El Gobierno de Canarias tiene previsto continuar con la expansión de esta iniciativa educativa en el futuro, con el objetivo de incluir más centros y aumentar la cantidad de materiales distribuidos, dando así un mayor impulso al conocimiento del español canario y su valoración en la comunidad educativa. Esta acción no solo ayuda a preservar el patrimonio lingüístico, sino que también fomenta un sentido de pertenencia y orgullo entre los jóvenes canarios, un aspecto fundamental en el desarrollo de su identidad personal y cultural.

La promoción del patrimonio lingüístico canario en las aulas representa un paso significativo hacia la valorización de la diversidad cultural de las islas. Con el apoyo de las instituciones educativas y la colaboración de las familias, se espera que los escolares no solo aprendan sobre el idioma, sino que también se conviertan en defensores de su riqueza cultural, asegurando su legado para las futuras generaciones.